拓展培訓從20世紀六七十年代傳入香港，到80年代引入中國大陸至今，在中國的發(fā)展已經(jīng)有了50多年的歷史，在素質(zhì)拓展的專業(yè)機構(gòu)、課程設(shè)置、專業(yè)特點、安全防護、心理研究、實踐成果等方面有了豐富的經(jīng)驗和理論支撐。

　　拓展培訓亦稱為戶外拓展、外展培訓。

　　圖片來源：啟點拓展·動力圈繩拓展培訓（戶外拓展）的概念源于1941年的英國，英文名為Outward Bound，意為投向外界未知旅程，迎接挑戰(zhàn)。有些中文翻譯為“外展訓練”。 野外素質(zhì)拓展是提高生產(chǎn)力的新型學習方式。這種學習方法的前提是：體驗先于學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。 當時的英國正處于“二戰(zhàn)”時期，大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊，大多數(shù)海員因此喪生。人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。于是，德國人Kurt Hahn等人創(chuàng)辦了Salem School（色拉姆海上訓練學校），訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。這是素質(zhì)拓展最早的一個雛形。隨著時間的推移，這種訓練形式的內(nèi)涵迅速擴大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。

　　“二戰(zhàn)”結(jié)束后，拓展的獨特創(chuàng)意和訓練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner，一位曾為Hahn工作的培訓師，將拓展培訓介紹到美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School。由此，拓展培訓在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業(yè)人員等群體。訓練目標也由單純體能、生存技能訓練、擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

　　圖片來源：啟點拓展·巨人梯“二戰(zhàn)”結(jié)束后，拓展培訓（Outward Bound）成功的培訓理念被進一步發(fā)揚光大，素質(zhì)拓展的目的也從最初的軍事生存訓練逐漸成為現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學習方法和培訓方式。它利用或者模擬崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境，采用國際流行的戶外訓練方法，通過各種精心設(shè)計的素質(zhì)拓展項目，在應對挑戰(zhàn)，解決問題的過程中，達到“磨煉”意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。

　　由于素質(zhì)拓展新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就在“二戰(zhàn)”后風靡了整個歐洲的教育培訓領(lǐng)域并在其后的半個世紀中發(fā)展到全世界。

　　至今，在全世界其中的28個國家和地區(qū)共成立了48所“Outward Bound”統(tǒng)一命名的素質(zhì)拓展學校。這些素質(zhì)拓展學校已經(jīng)成為一個國際訓練組織，它的總部設(shè)在加拿大的渥太華。國際拓展組織有一個共同的使命宣言：“激發(fā)自尊、幫助他人、服務(wù)社會、放眼未來”，和“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學模型、以及“體驗、了解、控制、超越”的心理適應規(guī)律。其基本原理為：通過戶外體驗項目活動中的情境設(shè)置，使參加者充分體驗所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身（或團隊）面臨某一外界刺激時的心理反應與后果，進而學會控制、實現(xiàn)超越。

　　1.國外的發(fā)展

　　1946年，Outward Bound信托基金會（Outward Bound Trust）在英國成立，目的是推廣Outward Bound（簡稱“OB”）理念，并籌集資金創(chuàng)辦新的“OB”學校，OB信托基金會擁有“OB”的商標，掌握著該商標使用許可證的發(fā)放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國人喬什·曼納（Josh L Miner）在美國成立科羅拉多“OB”學校，并于1963年正式從“OB”信托基金會獲得許可證書，成為真正將素質(zhì)拓展推廣開來的人。

　　將素質(zhì)拓展在學校教育進行推廣的是美國一所高中的校長皮赫（J.Pieh）。經(jīng)過不懈地努力，皮赫將素質(zhì)拓展的方法應用于學校教育中，與現(xiàn)存的學校制度結(jié)合起來，為教育開辟了新的思路和領(lǐng)域。1974年，外展訓練實踐活動大綱的問世，得到了世人的矚目和好評，該大綱被“全美教育普及網(wǎng)絡(luò)（NDN）”評選為優(yōu)秀教育大綱之一。隨后，在美國高中課程大綱中，一直沿用該計劃的學校達到90%。

　　1964年1月9日，組成“OB”法人組織（Outward Bound Inc）的文件在美國起草，經(jīng)過不斷地發(fā)展，“OB”學校已經(jīng)遍及全球五大洲，共有40余所分校。在亞洲地區(qū)、新加坡最早建立了“OB”學校，此后中國香港、日本、韓國先后引進這種體驗式教育的課程模式。

　　2.國內(nèi)的發(fā)展

　　1970年，中國香港成立了香港外展訓練學校。這是中國第一個加入Outward Bound國際組織的專業(yè)培訓機構(gòu)，1999年，該組織在廣東肇慶建立了外展訓練基地，是“OB”國際組織在國內(nèi)的第一個下屬培訓基地。

　　素質(zhì)拓展以獨特的培訓模式和新穎的培訓項目，給國內(nèi)的培訓領(lǐng)域帶來了前所未有的震撼。經(jīng)過短短幾年的發(fā)展，培訓機構(gòu)猶如雨后春筍般急速增長。據(jù)北京奧特世紀拓展師培訓中心整理的數(shù)據(jù)顯示，在國內(nèi)比較正規(guī)且形成規(guī)模的拓展培訓機構(gòu)已有328家，而參與組織素質(zhì)拓展或“類素質(zhì)拓展”的機構(gòu)，包括戶外運動俱樂部、管理咨詢公司等已超過千余家。

　　1999年，我國素質(zhì)拓展在經(jīng)歷了4年的發(fā)展和提高后，與學校教育在培訓活動中有了第一次親密接觸。北京大學、清華大學的EMBA學生也把素質(zhì)拓展納入課程體系之中，讓學生到拓展培訓公司參加拓展活動。幾乎在同一時期，中歐國際工商學院、中山大學嶺南學院、浙江大學、中國工商管理學院、暨南大學等學校的MBA/EMBA教育中，也紛紛把素質(zhì)拓展作為指定課程內(nèi)容。

　　圖片來源：啟點拓展·信任背摔啟點拓展，是南京一家拓展培訓機構(gòu)，專業(yè)提供企業(yè)員工團建、‘體驗式’拓展訓練、拓展培訓、企業(yè)軍訓、真人CS、公司集體旅行及青少年成長訓練的專業(yè)培訓機構(gòu)。公司立足南京，輻射華東，力圖為廣大的企事業(yè)單位及個人提供最優(yōu)質(zhì)、最高效、最具性價比的培訓服務(wù)，幫助更多人發(fā)揮潛能，從而推動社會發(fā)展和進步。多年來，啟點拓展針對企業(yè)與各個部門的不同需求，以全面提升企業(yè)團隊管理、傳播先進團隊管理技能于方法，培養(yǎng)企業(yè)團隊核心管理與領(lǐng)導人才為己任，著手策劃了許多受歡迎的團建行程。

　　3.發(fā)展現(xiàn)狀

　　經(jīng)濟全球化和中國加入WTO，無論是內(nèi)資企業(yè)還是外資企業(yè)都面臨著越來越嚴酷的競爭。現(xiàn)代社會的競爭，說到底，就是人才的競爭，即，人的素質(zhì)的競爭。拓展培訓已成為目前世界上最成功、最受歡迎的戶外體驗式學習方式之一。

　　隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的競爭進入管理和人才競爭的高級狀態(tài)，而拓展運動的概念也被逐漸引入到現(xiàn)代企業(yè)人事及管理的培訓中，并被賦予了更精彩的含義。

　　文章主要引用段國萍老師《素質(zhì)拓展》一書，若有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除。

發(fā)布者：愛電競愛生活