回顧一下，把十多年研究學(xué)習(xí)的心得依據(jù)當(dāng)下國家與企業(yè)的形勢，為了協(xié)助企業(yè)實(shí)現(xiàn)在新常態(tài)下的軟著陸或著完成轉(zhuǎn)型的工作，真的協(xié)助老板解決“上下同欲”的問題，試著把十九年經(jīng)歷的心得，把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典的感悟，把學(xué)習(xí)西方管理科學(xué)的和應(yīng)用心理學(xué)的精華，通過反復(fù)的訓(xùn)練應(yīng)用，融合為融合為一體。

團(tuán)建培訓(xùn)分為五個(gè)模塊：

一、是激活動(dòng)力潛能模塊;

二、是化解障礙阻力模塊;

三、是提升能量能級(jí)模塊;

四、是工作路徑措施模塊;

五、是團(tuán)隊(duì)協(xié)作模塊。

激活動(dòng)力潛能模塊，主要探討以下問題：

一是企業(yè)為什么給員工崗位?二是企業(yè)員工在為誰工作?三是企業(yè)員工工作的追求是什么?

通過引導(dǎo)式提問，共同研究探討，體驗(yàn)感悟的方式，真正的站在員工的角度，思考明確員工的工作目標(biāo)是什么?員工的工作動(dòng)力是什么?通過探討企業(yè)為什么給員工崗位，激發(fā)員工努力工作的動(dòng)力;通過明確員工在為誰工作，來激活員工努力工作的激情;通過探索明確員工工作的追求的實(shí)現(xiàn)，來點(diǎn)燃員工努力工作的內(nèi)在潛能。

化解障礙阻力模塊，主要剖析以下問題：

一是日常習(xí)慣是如何阻礙員工與時(shí)俱進(jìn)的;二是心理情緒因素是如何左右員工關(guān)注焦點(diǎn)的;三是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是如何讓員工平庸的。

通過探索與時(shí)俱進(jìn)需要的條件，引導(dǎo)員工明確日常習(xí)慣形成的根源與優(yōu)缺點(diǎn)，解決日常習(xí)慣的升級(jí)和改進(jìn)問題;通過引導(dǎo)讓員工找出影響自己情緒和精力的事，讓自己糾結(jié)與痛苦的事，并剖析這些事背后的真相和對自身業(yè)績的影響，讓員工明確知道被情緒所左右的重大危害。通過體驗(yàn)式思考“還愛嗎?”讓員工明確在思考工作中存在的最最嚴(yán)重，極大的制約對工作業(yè)績判斷性問題。

課程采取互動(dòng)式授課，以探討、講授、互動(dòng)的三大技能，來激發(fā)學(xué)員參與的激情、引導(dǎo)學(xué)員深入的思考、聚焦學(xué)員的身心、修煉學(xué)員的能量、探索解決問題的路徑、訓(xùn)練提升業(yè)績的措施、形成互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

管理層的課程在員工層內(nèi)容的基礎(chǔ)上：研究了提升員工能力素質(zhì)的八大招式，純正的干貨與工具，只要聽話照做，就一定能快速提升下屬的能力素質(zhì);剖析了管理員工的路徑，方法和措施。真正的解決管理層與下屬的上下同欲的問題。又深入的研究探索了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法、步驟和措施問題，可以直接應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)中。

還有很多的內(nèi)容都是一針見血的智慧，真的協(xié)助企業(yè)激活員工的工作激情、動(dòng)力和潛能。真的教會(huì)管理者做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心和措施，真的探索明白企業(yè)經(jīng)營的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，打通團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)現(xiàn)業(yè)績增加的邏輯與通路。